SOAL ONLINE UAS GANJIL MAPEL KIMIA UMUM KELAS XII SMK KESEHATAN 2018

Kerjakanlah Soal Ujian UAS Ganjil Mata Pelajaran Kimia Umum Kelas XII Kesehatan Tahun 2018. Selamat mengerjakan ! Good Luck !

SOAL KUIS ONLINE KIMIA UMUM

Silahkan kalian kerjakan soal-soal dibawah ini :

RPP FULL KIMIA UMUM KELAS X SMK KESEHATAN

Sebagai bahan referensi disini saya berbagi ilmu tentang RPP kimia kelas X SMK bidang Kesehatan, silahkan klik dan download filenya..Terimakasih ! Semoga bermanfaat !

RPP Kelas X SMK Kesehatan Tahun 2018
RPP Kelas X SMK Kesehatan Tahun 2018

SILABUS KIMIA KELAS X SMK KESEHATAN

PEMETAAN SILABUS SMK KESEHATAN HAJI SUMATERA UTARA 

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.    Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

4.      Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian kimia Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR	ALOKASI WAKTU
3.1  Menganalisis materi (perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran) serta perubahannya	4.1     Membedakan klasifikasi materi dan perubahannya	8
3.2  Menganalisis pola konfigurasi elektron struktur atom kaitannya dengan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat keperiodikannya	4.2  Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron dan sifat keperiodikannya	18
3.3     Mengevaluasi proses pembentukan ikatan kimia dan hubungannya dengan sifat senyawa yang terbentuk	4.3    Menetapkan sifat senyawa berdasarkan konsep ikatan kimia	8
3.4    Memahami sifat larutan asam, basa dan garam dengan beberapa indikator	4.4     Menunjukkan sifat larutan asam, basa dan garam dengan beberapa indikator	6
3.5    Menganalisis sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit	4.5   Membedakan pemeriksaan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit	6
3.6     Menerapkan tatanama  senyawa anorganik sederhana dalam persamaan reaksi	4.6   Memberi nama senyawa dalam persamaan reaksi	6
3.7     Memahami hukum dasar  dalam stoikiometri	4.7    Mengemukakan hukum dasar dalam stoikiometri	8
3.8 Menerapkan konsep mol dalam stoikiometri	4.8    Menyelesaikan soal-soal stoikiometri berdasarkan  konsep mol	6
3.9 Menerapkan perhitungan konsentrasi larutan (%, molaritas dan ppm)	4.9    Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan prosedur	6
Jumlah		72

Medan,      November 2018
Guru Bid. Studi 


Normalia Amanda, M.Pd

   

RPP SEMESTER 2 LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT KELAS X SMK KESEHATAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A.  Kompetensi Inti 

KI 1 :  
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :   
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli  (gotong royong, 
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian 
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : 
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan 
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta 
menerapkan pengetahuan prosedural

KI 4 :  
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait    dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B.  Kompetensi Dasar

1. KD Pada KI Pengetahuan

3.4 Menganalisis sifat elektrolit dan non-elektrolit

2. KD Pada KI Keterampilan

4.4 Membedakan pemeriksaan sifat larutan elektrolit dan non-elektrolit

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 

    - Menjelaskan perbedaan larutan, pelarut, dan zat terlarut.
    - Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
    - Membedakan sifat-sifat larutan elektrolit dengan non elektrolit 

D.  Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini siswa dapat :

1. Mengidentifikasi fakta berbagai larutan berdasarkan daya hantar listriknya.

      2.  Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit.

      3.  Membedakan sifat dan ciri-ciri larutan elektrolit dan non elektrolit     

      4.  Mengklasifikasikan larutan kedalam larutan elektrolit kuat, lemah,dan non elektrolit

      5.  Merancang alat uji larutan elektrolit dan non elektrolit untuk percobaan

   

E.  Materi Pembelajaran 
-  Larutan elektrolit dan nonelektrolit

F.   Metode Pembelajaran 
 - Model pembelajaran      : Discovery Learning 
 - Metode pembelajaran    : Diskusi dan ceramah
 - Pendekatan                     : Saintifik

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 
1.  Media.

    Lembar Kerja dan Bahan Tayang (gambar-gambar) 
2.  Sumber Belajar 
   -   Buku  Kimia SMK Jilid X penerbit Erlangga 
   -   Buku KIMIA sumber lain yang relevan 
   -   Internet

H.  Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Ø  Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	-  Mempersilahkan siswa untuk berdoa sebelum    -  Belajar, kemudian absensi kehadiran. -  Sebagai apersepsi mengajukan pertanyaan : -  Sebutkan zat terlarut dan pelarut pada larutan garam dapur (NaCl)? -  Berikan contoh senyawa ion dan senyawa kovalen? - Menayangkan beberapa gambar animasi yang berkaitan dengan daya hantar arus listrik   larutan   -  Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai -   Menginformasikan cakupan materi yang akan dipelajari. - Mengelompokan peserta didik masing-masing kelompok 4 orang.	10 menit
Kegiatan Inti	Mengamati (5 menit) -   Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan non elektrolit. Menanya (10 menit) Siswa bertanya dari apa yang dibaca dalam literatur : -  Mengajukan  pertanyaan apakah semua larutan dapat    menghantarkan arus listrik? -   Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat arus listrik? -   Apakah manfaat larutan elektrolit dalam kehidupan? Pengumpulan Data (25 - 30 menit) -    Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing Merancang percobaan (dibimbing guru) untuk menyelidiki  sifat larutan berdasarkan daya  hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi. -   Melakukan percobaan daya hantar listrik pada  beberapa larutan. -   Mencatat data hasil percobaan daya hantar listrik pada beberapa larutan. Menyaji (20 menit) -    Membahas dan berdiskusi dari hasil pengamatan berdasarkan percobaan. Mengkomunikasikan (5 – 10 menit) -  Mempresentasikan  hasil percobaan tentang  daya hantar listrik larutan elektrolit,elektrolit lemah dan larutan non elektrolit.	70 menit
Penutup	-  Membuat kesimpulan. - Memberikan tugas portofolio - Menginformasikan KBM berikutnya	10 menit

Ø  Pertemuan 2

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	-   Peserta didik memulai kegiatan dengan berdoa -   Peserta didik diberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi larutan elektrolit-non elektrolit, misalnya: Mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik sedangkan larutan non elektrolit tidak dapat? -   Menyampaikan tujuan pembelajaran	10 menit
Kegiatan Inti	Mengamati (5 menit) -    Mengamati data hasil percobaan yang ditampilkan dalam bentuk slide power point. -    Menyimak penjelasan tentang daya hantar listrik larutan. Menanya (10 menit) -    Mengajukan pertanyaan mengapa larutan NaCl dapat menghantarkan listrik sedangkan larutan gula tidak dapat? -    Mengajukan pertanyaan mengapa pada uji larutan cuka lampu menyala redup serta gelembung sedikit sedangkan pada uji larutan HCl lampu menyala terang dan gelembung yang dihasilkan banyak. -    Mengapa NaCl dan HCl dapat mengahantarkan listrik padahal berasal dari jenis ikatan yang berbeda? Mengumpulkan Data (10 - 20 menit) -   Mencatat dan mengelompokkan data hasil percobaan ke dalam  larutan elektrolit kuat, lemah dan non elektrolit -    Menganalisis data hasil percobaan. -    Menuliskan reaksi ionisasi larutan – larutan yang telah diuji, baik larutan elektrolit kuat, lemah dan non elektrolit. Mengkomunikasikan (20 – 25 menit) -   Menjelaskan hubungan daya hantar listrik larutan dengan jenis ikatannya (ikatan ion, kovalen polar dan non polar). - Memberikan contoh – contoh larutan yang termasuk ke   dalam larutan elektrolit kuat, lemah dan non elektrolit.	70 menit
Penutup	- Menyimpulkan materi yang telah dibahas - Menginformasikan KBM berikutnya	10 menit

Ø  Pertemuan 3 (2 x 45 menit)

Tes Tertulis

I.     Penilaian

            a.  Jenis/Teknik Penilaian

No	Aspek	Tehnik	Bentuk intrument
1.	Pengetahuan	Penilaian Sikap Tes unjuk kerja Tes Tertulis	Lembar Pengamatan Tes Penilaian Kinerja  Soal Uraian
2.	Keterampilan		Portofolio

            b. Bentuk instrumen dan Instrumen

Ø Penilaian Sikap KI 3 (Sikap Ilmiah)

No.	Aspek yang di Nilai	3	2	1	Keterangan
1.	Rasa ingin tahu ( Curiosity )
2.	Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan eksperimen/dalam menjawab pertanyaan
3.	Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4.	Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

            Keterangan :

            3 = sangat baik

            2 = baik

            1 = cukup

Ø Penilaian Kinerja Siswa 

Format Penilaian Kinerja 

Nama siswa   : ...............................
Tanggal         : ................................               
Kelas             : ...............................

No	Kegiatan	Kualitas kerja
		Baik(3)	Sedang(2)	Kurang(1)
1	Merancang alat-alat percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
2	Melaksanakan percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
3	Menuliskan hasil pengamatan
4	Menemukan konsep larutan elektrolit dan non elektrolit
Jumlah

Kriteria penskoran           Kriteria Penskoran

Baik        = 3                      12                    = A

Cukup     = 2                       4 - 11              = B

Kurang    = 1                       ≤ 3                  = C

Ø Penilaian Pengetahuan 
Lembar Tes Tertulis (Soal Uraian) 
1.  Mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik? Jelaskan! 
2.  Jelaskan perbedaan suatu larutan tergolong elektrolit atau nonelektrolit? 
3.  Sebutkan larutan yang termasuk elektrolit kuat dan lemah serta non elektrolit ? 
4.   Apa yang dimaksud dengan derajat ionisasi? 
5.   Tuliskan reaksi ionisasi dari senyawa berikut!
     a. H₂SO₄ 
     b. BaCl₂ 
     c. Ca(OH)₂

  

Ø LEMBAR KEGIATAN                                                                            

  Eksperimen

Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

A.    Tujuan Percobaan
1. Peserta didik dapat mengoperasikan alat uji larutan elektrolit dan non elektrolit untuk 
   menunjukkan sifat-sifat larutan melalui percobaan

B. Alat dan Bahan:

Alat: Satu set alat uji nyalanya gelas kimia batang pengaduk spatula kaca arloji

Bahan: aquades (air suling) garam NaCl air sumur air jeruk gula air laut

C. Langkah Kerja

1.  Susunlah alat uji nyalanya !

2. Siapkan 5 gelas kimia yang berbedadan isi sesuai bahan !

3.  Uji aquades dengan alat uji elektrolit yang telah disiapkan.

4. Ulangi langkah-langkah tersebut dengan larutan berikutnya !

5. Masukkan data hasil percobaan ke dalam tabel pengamatan !

D. Tabel Pengamatan

No.	Jenis Zat	Hasil Pengamatan
1	Aquades	........
2	Larutan garam NaCl	........
3	Air sumur	........
4	Air jeruk	.........
5	Air laut	........

Pertanyaan:

Berdasarkan hasil pengamatan di atas  jawablah pertanyaan berikut :

1. Jelaskan hasil pengamatan anda!
2. Bagaimanakah pengaruh jenis zat terlarut terhadap daya hantar listrik?
3. Kelompokkan larutan tersebut kedalam larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan non elektrolit

    Ø  Penilaian Keterampilan

Portofolio Penilaian portofolio Mata pelajaran          : Kimia Kelas/ Semester        : X/1 Peminatan                 : - Tahun Ajaran            : 2018/2019 Judul Portofolio        : Hasil diskusi pengamatan Tujuan                       : peserta didik dapat menyelesaikan soal terkait materi Ruang lingkup          : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah hasil pengamatan praktikum Uraian tugas portofolio : Mengerjakan hasil pengamatan yang tersedia dari lembaran LKS yang telah diberikan.

Medan, November 2018

Guru B. Study 

Normalia Amanda, M.Pd